蔡肋頤's blog

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• 修改ADL評估手冊

 Week 21 | 1/17 | 1/18

任務與進展

1/17

 Week 20 | 1/10 | 1/11 | 1/12 | 1/13 | 1/14

任務與進展

1/10

今日進度：

1. ADL評量表
2. ADL評估手冊
3. 準備交接文件
4. 交接
5. 英文課

（下週繼續）：

1. ADL評量表
2. ADL評估手冊

1/11

今日進度：

1. 標註交接文件進度給芮瑜
2. ADL評估手冊
3. ADL評量手冊
4. 整理精神活動企劃書
5. 逐字稿歸檔

（明日繼續）：

1. ADL評量表
2. ADL評估手冊

1/12

今日進度：

1. 標註交接文件進度給芮瑜
2. ADL評估手冊
3. ADL評量手冊
4. 修改精神活動企劃書彙整
5. 英文練習

（明日繼續）：

1. ADL評量表
2. ADL評估手冊
3. 與芮瑜討論

1/13

今日進度：

1. 與芮瑜討論
2. 生理OT接案任務學生版、教師版
3. milestone-ADL評估

（明日繼續）：

1. ADL評量表
2. ADL評估手冊
3. milestone簡介

1/14

今日進度：

1. 逐字稿校稿
2. milestone簡介

（下週繼續）：

1. ADL評量表
2. ADL評估手冊
3. milestone

本週心得：

-交接-

這個禮拜都在處理交接版檔案，把一開始來工作做的事情從頭到尾檢視了一遍，不論是刪掉不必要的檔案、歸類要用到的檔案、整理要給芮瑜看的參考資料……等等很多，都讓我感嘆原來我學習了很多很多，一遍遍修改的版本堆起來有11GB，我的usb只有15差點裝不下XDD

無論是做的不好的還是做得好的，都是一種學習

我發現我表達能力不好，時常說不出自己的想法

我發現我理解能力不好，還會搞混老師給的任務

但我也發現，

我排版能力還不錯

像這種自我探索的感覺怎麼以前在學校都沒有過呢？真不曉得XDD

-milestone-

EPA這個東西太大，為了讓芮瑜更快上手，也覺得milestone手冊應該要包含，我參考急診醫學的milestone手冊前言與使用指引，寫了for生理OT ADL評估的前言，感謝宜瑄把它改成適用於衛教和ADL評估的前言，也把東西整理的更清楚了，不愧是寫過論文的小能手XDD

寫的過程中，不斷在思考自己在實習期間到底是什麼狀態，從第一天到最後一天的差別到底是什麼，每個人的學習進程都不同，我搞不好是比較爛的那個呢？擔心我把第四級寫成別人的第三級什麼的……有這種擔憂。

還是要靠大家持續修改達成共識了！

-ADL評估手冊-

與芮瑜討論的時候聽了他很多的修改意見，她好棒，給的意見都很犀利，很受用，邏輯能力很強。有人修飾短板是一件非常值得開心的事情！

 Week 19 | 1/3（請假） | 1/4 | 1/5 | 1/6 | 1/7

任務與進展

1/5

今日進度：

1. 逐字稿校稿
2. 與鈴艷老師訪談mini-cex
3. 整理活動計劃書
4. 測試麥克風（麥克風收不到音了啊！！！）
5. 演OSCE標準病人
6. 補班到晚上9點

（明日繼續）：

1. ADL評估手冊
2. mini-cex文獻閱讀

1/6

今日進度：

1. mini-cex文獻閱讀
2. 整理活動計劃書（記錄）
3. 麥克風再測試
4. 逐字稿校稿

（明日繼續）：

1. ADL評估手冊

1/7

今日進度：

1. 麥克風再測試
2. ADL評量表
3. ADL評估手冊
4. 交接清單
5. 整理逐字稿

（下週繼續）：

1. ADL評量表
2. ADL評估手冊

本週心得：

-麥克風-

身為3C白痴的我已經對這個世界感到絕望QQ

現在確定是錄音筆不能接麥克風，怡情學姐說成大的蔡老師那邊也無法

感謝玉雲姐挖出了之前的收案用的ipod，這個可以順利接到麥克風錄音（不用額外下載錄音app），已經將ipod和麥克風都交給怡情學姐使用

-ADL評量表-

感謝雨彎和楊老師的大力協助

修改的部分因為還很不確定

主要問題是評量標準的內容設定不確定適不適合

-ADL評估手冊-

撰寫過程無法自己發現少了什麼，用詞部分不確定適不適合

最讓我難以做下去的原因卻是因為手冊格式不知道怎麼設定，使用例子好像也不是很能帶出我想表達的事情。再麻煩宜瑄幫忙修改了，感恩

 Week 18 | 12/27 | 12/28 | 12/29 | 12/30 

任務與進展

12/27

今日進度：

1. 次核心能力問卷修改
2. ADL評估概念綜合筆試
3. 英文課
4. 麥克風試用
5. 麥克風使用說明書

（明日繼續）：

1. 麥克風使用說明書
2. ADL評估手冊

12/28

今日進度：

1. 麥克風使用說明書修改
2. ADL評估手冊
3. ADL流程圖

（明日繼續）：

1. ADL評估手冊
2. 校稿逐字稿

12/28

今日進度：

1. 麥克風使用說明書修改
2. ADL評估手冊
3. ADL流程圖

（明日繼續）：

1. ADL評估手冊
2. 校稿逐字稿

12/29

今日進度：

1. ADL評估手冊
2. 校稿逐字稿+逐字稿錯誤記錄
3. milestone
4. 英文練習

（明日繼續）：

1. ADL評估手冊
2. milestone

今日心得：

-關於milestone-

感謝宜瑄找的資料！但我看完了以上的東西，還是不知道該怎麼寫比較好。

好像都要很聚焦在“behavior”上，我想重點是“observable”，但是目前寫的東西感覺都難以被觀察！比如說第一集是“了解XXX”，如何觀察到他是了解的呢？要怎麼轉換成可以觀察的行為呢？

舉例來說，如果一個novice【了解各常見基本診斷之病因】，那他外顯的行為會是做什麼的呢？就是卡關在這點就寫不出來，好尷尬。

宜瑄說先跟老師討論，可能會有曙光，真心期盼有嗚嗚嗚

12/30

今日進度：

1. ADL評估手冊
2. milestone

（下週繼續）：

1. ADL評估手冊
2. milestone

-關於mildstone-

今天參考了ACGME的milestone，拼拼湊湊修改了一些，盡量往『行為』上去描寫，但發現即便如此，我還是不清楚哪些行為要對應哪些level，比如level5只會寫『可以參與XX發展/研發』、level1只會寫『可XXX，但有時仍需要提醒』之類的。

都不曉得到底對不對，以及是不是大家心目中的mildstone，有待確認XDD

-關於ADL評估手冊-

苦苦掙扎與呈現方式，參考了宜瑄的中風衛教評估手冊，好像有稍微抓到要寫進去的內容。

最難的部分是，要怎麼清楚地用文字交代我心裡想的東西，我找不到文字去寫。

但先完成了簡介的部分，再接再厲吧！

2022新年大快樂！！！！

下週待排任務：

1. OSCE SP：１／４（週二）１８００－１９００／１９３０－２０３０
2. OSCE SP：１／５（週三）１８００－１９００／１９３０－２０３０

 Week 17 | 12/20 | 12/21 | 12/22 | 12/23 | 12/24

任務與進展

12/20

今日進度（明日繼續）：

1. 英文課
2. 補班0.5小時
3. milestone
4. 校稿

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引
5. DOPS
6. ADL評估概念綜合筆試
7. OSCE SP：１／４（週二）１８００－１９００／１９３０－２０３０
8. OSCE SP：１／５（週三）１８００－１９００／１９３０－２０３０
9. 2.5小時補班

12/21

今日進度（明日繼續）：

1. 補班1小時
2. milestone
3. 校稿
4. 次核心能力建構

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引
5. DOPS
6. ADL評估概念綜合筆試
7. OSCE SP：１／４（週二）１８００－１９００／１９３０－２０３０
8. OSCE SP：１／５（週三）１８００－１９００／１９３０－２０３０
9. 1.5小時補班

12/22

今日進度（明日繼續）：

1. 補班0.5小時
2. 次核心能力問卷
3. 找錄音麥克風
4. 評逐字稿

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引
5. DOPS
6. ADL評估概念綜合筆試
7. OSCE SP：１／４（週二）１８００－１９００／１９３０－２０３０
8. OSCE SP：１／５（週三）１８００－１９００／１９３０－２０３０
9. 1小時補班

12/23

今日進度（明日繼續）：

1. 補班0.5小時
2. 次核心能力milestone
3. 次核心能力問卷
4. 整理逐字稿和錄音檔檔案
5. 評逐字稿

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引
5. DOPS
6. ADL評估概念綜合筆試
7. OSCE SP：１／４（週二）１８００－１９００／１９３０－２０３０
8. OSCE SP：１／５（週三）１８００－１９００／１９３０－２０３０
9. 0.5小時補班

12/24

今日進度（明日繼續）：

1. 補班0.5小時
2. 次核心能力milestone
3. 次核心能力問卷
4. ADL評估概念綜合筆試
5. 英文練習
6. 麥克風試用

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引
5. DOPS
6. OSCE SP：１／４（週二）１８００－１９００／１９３０－２０３０
7. OSCE SP：１／５（週三）１８００－１９００／１９３０－２０３０

心得：

-次核心能力milestone-

這週一直在思考怎麼寫milestone，看急診醫學的milestone抄抄改改，自覺已經才盡了，但還是寫得沒有很完整，一切都看起來像靠感覺。

討論後，老師說：一、要找出寫milestone的原則；二、不標準不具體，難讓人一眼就知道怎麼評分。

因為我們對於level3-5不熟悉，不知道厲害的人都可以做到具體什麼事情，所以就只會抄別人的，很少自己的東西，默默承認只有level1和2是我自己寫的，其他都是參考（抄）的。

-ADL評估概念綜合筆試-

老師說要給碩班的學生考試，於是我把老師的reference裡提到的概念都混合在一起，弄出了一個綜合概念的考題，還有一份是關於【ADL流程】的考題，但考慮到新流程的使用手冊碩班的學生沒有看過，所以沒有把他們一起放進來。

我出考題的原則如下：一、應知的基本概念；二、容易混淆的概念；三、概念區分。

評估工具的考題都排除了，因為考慮到若概念尚未分清，也很難去正確的使用工具，後續我想把工具的考題放在流程裡，看看會不會比較適合。

-其他-

上週說到因為有安排了【待排任務】讓我覺得選擇困難而效率更低，這週再試了一次，發現到自己無法完成，還不如就換成像宜瑄這樣的寫法（明日繼續任務/目標）更容易達成，要先給自己設定可達成目標才會更有效率。

Week 16 | 12/13 | 12/14 | 12/15 | 12/16 | 12/17

本週任務與進展

12/13

今日進度（明日繼續）：

1. 修改mini-cex
2. 回复候老師email
3. 標逐字稿
4. 評逐字稿
5. 英文課

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引

12/14

今日進度（明日繼續）：

1. 修改mini-cex
2. 修改EPA
3. ADL評估流程筆試
4. 標逐字稿
5. 評逐字稿

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引
5. DOPS
6. ADL評估概念綜合筆試

12/15

今日進度（明日繼續）：

1. 標逐字稿
2. 評逐字稿
3. 下午請假半天（4小時待補）

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引
5. DOPS
6. ADL評估概念綜合筆試
7. OSCE SP：１／４（週二）１８００－１９００／１９３０－２０３０
8. OSCE SP：１／５（週三）１８００－１９００／１９３０－２０３０

12/16

今日進度（明日繼續）：

1. 楊醫師訪談問題
2. EPA摘要
3. 英文練習
4. 補班0.5小時
5. 改ADL評量表的評分標準
6. 整理檔案

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引
5. DOPS
6. ADL評估概念綜合筆試
7. OSCE SP：１／４（週二）１８００－１９００／１９３０－２０３０
8. OSCE SP：１／５（週三）１８００－１９００／１９３０－２０３０
9. 3.0小時補班

心得：

這週覺得很心有餘力，因為覺得快走了所以非常想至少把事情告一段落

想把東西都整理好，方便下一位助理接手，說實話我覺得我排東西的方式只有我自己看得懂XD

於是我把檔案重新整理了一遍，都歸類成ADL評估相關的東西、EPA、minicex以及他們各自的reference都整理好

但越是心急好像反而會效率不好，因為在部落格加了待排任務，導致我變得選擇困難，不知道今天應該選哪個事情來做比較好，就會一直因為做其他事情而拖延，來新的東西就做新的，舊的永遠被壓在箱底，就像壓在抽屜下的衣服我永遠都不會想起來要穿

我需要再思考看看

 Week 15 | 12/6 | 12/7 | 12/8 | 12/9 | 12/10

本週任務與進展

12/6

今日進度（明日繼續）：

1. 和雨彎討論、分工
2. 回复楊老師郵件
3. 確認鈴艷的訪談時間
4. 英文課
5. 讀OSCE SP劇本
6. 修改實際表現筆試內容

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 12/11-12 OSCE標準病人
5. 星期三(12/8)早上1000試演SP
   
6. 星期三(12/8)早上0900與鈴艷訪談
7. 修改ADL評量表的流程與評分機制：word與excel檔案流程修改、使用指引（含限制）
8. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引

心得與困難：

星期一通常都是整理這個禮拜目標的最佳時機，於是就幫自己弄個了待排任務給我自己參考，然後就發現自己有超多的東西可以做，甚至還有些沒整理好的任務沒有寫上去呢

今天也順帶檢視了一下今天自己做的事情，其實有很多零碎的事情，我好常都不覺得是事情就沒寫上去，最近好像變得有點健忘，所以日後要養成一個習慣是一做完一件事就要馬上寫上去今日進度。

寫著寫著就覺得自己的時間好像真的蠻少的，待排任務一堆，這禮拜的目標就是一個個把它們清空。

聽人家說寫記錄會讓自己的效率變好，但我覺得我好像不太受影響，參考了一下宜瑄的blog，我也在慢慢摸清自己應該怎麼做比較適合自己。希望會越來越越好吧～

12/7

今日進度（明日繼續）：

1. 讀OSCE SP劇本
2. 修改ADL評量表的流程與評分機制：word與excel檔案流程修改、使用指引（含限制）
3. 準備明天訪談內容

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 12/11-12 OSCE標準病人
5. 星期三(12/8)早上1000試演SP
   
6. 星期三(12/8)早上0900與鈴艷訪談
7. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引

12/8

今日進度（明日繼續）：

1. 讀OSCE SP劇本
2. 試演SP
3. 與鈴艷訪談：ADL評估&EPA
4. 標逐字稿
5. 評逐字稿

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 12/11-12 OSCE標準病人
5. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引

12/9

今日進度（明日繼續）：

1. 標逐字稿
2. 評逐字稿
3. 找模擬情景的資料

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 12/11-12 OSCE標準病人
5. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引

12/10

今日進度（明日繼續）：

1. 校稿ADL評量表
2. 標逐字稿
3. 評逐字稿
4. 英文練習

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）
4. 12/11-12 OSCE標準病人
5. 主要任務checklist的修改：撰寫OTR與OTS版本的使用指引

心得與困難：

這幾天一直瘋狂趕逐字稿，糾結評分，但還是有好多好多份還沒看

評著就發現很多評分標準其實我不知道要怎麼看

就把能改的都改掉然後不會改的就標起來之後跟雨彎討論

excel檔案越來越多行，眼睛很容易看花，又花了好多時間檢查

最後才想起可以隱藏起來不要的行數啊小笨蛋QQQQQ

從錯誤中學習教訓，沒有下次了！

Week 14 | 11/29 | 11/30 | 12/1 | 12/2 | 12/3

本週任務與進展

11/29

今日進度（明日繼續）：

1. ADL逐字稿評分
2. ADL執行能力評量表：修改給雨彎看
3. 英文課
4. 早上9.30 試評ADL評量表和『接案後，前幾次OT』之主要任務checklist（候老師的OTS和個案）
5. 請宜瑄幫忙聯絡鈴艷老師

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 約鈴艷訪談

11/30

今日進度（明日繼續）：

1. 逐字稿畫衛教&ADL重點
2. ADL執行能力評量表：修改給雨彎看
3. 整理鈴艷老師的內容與器材表單回饋
4. 找EPA資料
5. 修改EPA的評分標準

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 約鈴艷訪談
3. 實際表現筆試
4. 自覺困難度筆試
5. 學習記錄表單（問楊老師）

心得與困難：

今天為了修改EPA的評分標準做了很多的資料檢查，因為不清楚任務的milestone要怎麼寫。

平常查資料都是看到competence的mildstone（參考royal college的milestone of competence），找不太到任務的。於是就很仔細地在royal college網站上翻他們的資料，發現了一些新東西，果然每次都可以給我小驚喜～

12/1

今日進度（明日繼續）：

1. 逐字稿畫衛教&ADL重點
2. ADL執行能力評量表：修改、傳給候與楊老師
3. 整理鈴艷老師的內容與器材表單回饋
4. 約鈴艷訪談（已寄line，等待回复中）
5. 修改EPA的評分標準
6. 英文練習

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 實際表現筆試
3. 自覺困難度筆試
4. 學習記錄表單（問楊老師）

心得與困難：

逐字稿非常的難評分，因為很多都沒有評估到執行能力，有的也就只有bed mobility，其他全部都是NA處理。再者，用逐字稿也沒辦法去看實習生的一些非語言表現，我無法判斷他到底做了什麼事情，勢必是要取捨一些內容，這個評量表有點太不適用了XDD

器材的部分統整了各位老師的投票結果做出了一份新的器材表單，但還是有些東西需要跟鈴艷老師再確認一次，各位老師的想法都太不一樣了，一個一個的訪談整理效率其實不高，好想請他們一起開個會討論噢哎喲～

也許可以試試看在word裡面都標記一些老師們各自比較特別的想法，給其他老師們參考，做個統整機器XDD

12/2

今日進度（明日繼續）：

1. 逐字稿畫衛教&ADL重點
2. 下午2點去臨床收案
3. ADL執行能力評量表：跟雨彎討論各自的問題

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 實際表現筆試
3. 自覺困難度筆試
4. 學習記錄表單（問楊老師）

心得與困難：

去臨床評估完實習生的評估表現後，出現了很多問題

1. 流程：目前臨床的流程與我們正在建構的評估工具大相徑庭，我們是否要更改流程去配合臨床呢？
2. 標準情境的記錄可以用拍照的嗎？可是又要做到什麼程度才是真的最大化還原呢？
3. 評估準備期的時候有個流程是『訪談個案的執行情境』，原定是需要訪談完所有項目的執行情境才能繼續進到評估期的，可是臨床上老師都會用一個一個項目的方式去進行表現和能力的評估，基本上都是：問表現—>問情境—>請個案實際做，那這樣的話流程是不是也要因此而有修改呢？（如問題1）
4. 評分：如何確認什麼才是正確的評分呢？
5. 評估中：要以什麼標準去確認治療師何時該給予協助，或是被允許給予多少的協助？又如何確定這個協助是由必要的呢？
6. 流程是否一定要按照順序去完成？如果跳過步驟，而後面又有在評，那可否再計分？
7. 評分標準：低標準的說明是“有做到，但沒有做到任何重點”，但這樣太難達到了，會導致大部分人都落在中標準（“有做到部分重點”），怎麼改比較好呢？
8. 去臨床使用這個東西的目的是什麼呢？是要去知道這個評量表的信效度還是看實習生的前後測變化呢？
9. 私下覺得，用這個評量表去評量實習生是不公的，就如雨彎所形容『我以為考的是選擇題，卻出的是申論題』的感覺。是不是應該先給實習生知道我們要看的東西再去做會比較準確呢？

12/3

今日進度（明日繼續）：

1. 逐字稿畫衛教&ADL重點
2. 實際表現筆試
3. 下午2點去臨床收案
4. ADL執行能力評量表：跟老師討論？？

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 自覺困難度筆試
3. 學習記錄表單（問楊老師）

心得與困難：

下班前和老師討論了一些因為去臨床使用評量表而產生的問題。

老師說去臨床實際用評量表的目的是為了測試這個評量表的實用性，才比較知道修改方向，更貼近現實，以後這個評量表是要用在逐字稿的，所以也可以因為有現場觀察過而比較知道逐字稿裡面的對話是什麼，比較能想像。

關於評量表上，我們已排定的流程，不一定、不強迫要照著去做，有做到/準備好就行。

評量表一定多少有限制，這個要寫清楚：什麼是看不到/評不了的？

表格需要再修改，目前我還沒有思考到修改的方式，但會先把NA（不適用）的和沒做到（該做的但沒做到，也許是做很差，和NA不一樣）的分數做出區隔。

評估逐字稿的流程要和雨彎再對一下，星期一會約討論。

關於主要任務checklist的部分，需要修改寫清使用指引，以及分版本（for OTR or OTS）。另外在填寫過程中也有發現一些格式讓人比較難懂，再琢磨如何修改。

 Week 13 | 11/22 | 11/23 | 11/24 | 11/25 | 11/26 

本週任務與進展

11/25

今日進度（明日繼續）：

1. ADL逐字稿評分
2. ADL評估內容與器材問卷：修改/已再次傳送給鈴艷老師
3. ADL執行能力評量表：小修/已傳送給老師

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 約鈴艷訪談

11/26

今日進度（明日繼續）：

1. ADL逐字稿評分
2. ADL執行能力評量表：與老師討論、修改
3. 英文練習

待排任務：

1. 給個案看的ADL項目checklist
2. 約鈴艷訪談
3. 11/29早上9.30 試評ADL評量表（候老師的OTS和個案）

 Week 12 | 11/15 | 11/16 | 11/17 | 11/18 | 11/19 

本週任務與進展

11/15

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本週任務與進展

11/8

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本週任務與進展 

11/1

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今日進度（明日繼續）：

1.  ADL內容與器材問卷：統整楊老師的回饋
2.  ADL評量表：建構記錄逐字稿評分的excel檔
3. ADL評估流程圖：寄給蔡老師，跟他約訪談
4. EPA of ADL評估：統整資料(link)
5. mini-cex of ADL評估：還沒做
6. 老師的文章【評估的基本概念】：讀到第4頁
7. 給個案看的ADL項目checklist：還沒做
8. 跟宜瑄討論英文：練習口說summary

任務小記：

ADL訪談老師（已訪談者）：候孟真、楊怡君、陳怡妙、蔡錦良、鈴艷

EPA訪談老師（已訪談者）：楊怡君、鈴艷、柏廷

心得與困難：

EPA難啊

依照學會訂出來的五大核心能力，我和宜瑄把各國訂出的OT competency分別歸類到五大核心能力底下，但問題在於這些competency全都是句子，到底是不是可以做成一個像急診醫學那樣的次能力呢？

今天學到一個小知識， competence和competency的差別：

competence： the ability to do a particular task

competency： the underlying characteristics which allow a person to perform well in a variety of situations

而各國訂出來的是competency比較多，然後會用domain去分類

學會訂出來的核心能力是core competency，突然混亂說和domain是不是一樣的東西

做著做著很多疑惑不解QQ

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本週任務與進展 

10/25

10/29

今日進度（明日繼續）：

1.  ADL內容與器材問卷：1615與候老師訪談
2.  ADL評量表：完成！！請助理協助糾錯
3. ADL評估流程圖：完成！！請助理協助糾錯
4. EPA of ADL評估：與楊老師預約時間
5. 老師的文章【評估的基本概念】：讀到第4頁
6. 給個案看的ADL項目checklist：還沒做
7. 和宜瑄一起討論和練習英文

  Week 8 | 10/18 | 10/19 | 10/20 | 10/21 | 10/22 

本週任務與進展 

ADL評估教學之模式(ProTA)【詳情參考閱讀研究計劃 - ADL評估之教學模式（ProTA）】

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本週任務與進展 

ADL評估教學之模式(ProTA)【詳情參考閱讀研究計劃 - ADL評估之教學模式（ProTA）】

2-1.與個案確認需評估之項目

2-2.與個案確認其需準備的器材清單

2-3.分2次評估（先評估不需個案準備器材的項目）

2-4.每一項評估結束即可進行結果解釋以及後續將進行之治療

2-4-1.能力有問題，該如何說明？

2-4-2.能力沒問題，該如何說明？

3-1.器材名單加上器材挑選大原則

3-2.個案帶的器材需要拍照作記錄

3-3.個案帶的器材需遵守器材大原則，評估者需在評估前與個案討論器材選擇