Week 3 | 9/13 | 9/14 | 9/15 | 9/16 | 9/17
本週任務與進展
ADL評估教學之模式(ProTA)【詳情參考閱讀研究計劃 - ADL評估之教學模式（ProTA）】
- 應做任務：
- 教學：操作手冊、教學方案
- 評量：評估表
- 回饋：回饋表單
- 目前進展：ADL執行能力評估之操作手冊準備中
- 第一階段（進行中）
- 列出各項目的可能活動選項
- 選定材料/工具
- 列出問題，詢問臨床老師/專家建議
- 第二階段（待做事項）
- 列出項目內容之步驟
- 選購工具
整理ADL評估工具及其包含項目
9/17（五）0900：參與同理心問卷調查 （done）
- 填寫問卷
- 給予修改建議
應聘行政事宜：
- 勞工體檢（預約9/27上午體檢）
- 網路帳號申請（已完成）
- 紅卡（已提交申請表）
心得與困難
9/13
與老師討論評估項目後，老師要求將feeding的項目刪掉老師要求暫緩feeding的討論，先做dressing（9/15修訂），因此我找了很多的與ADL評估工具相關的文獻，想知道其他的評估工具都選定了什麼項目以及其中所包含的內容來代表BADL，並整理了一些能在網上查詢到資料的評估工具（check here）
閱讀了相關文獻對研究工具的討論與建議，明日繼續統整
9/15
阅读文献小技巧：
一、知道自己想看什麼
二、與自己相關的有什麼
三、熟悉文章結構（猜相關內容會出現在哪個部分）
四、運用搜尋功能（ctrl+F）搜查keyword
9/16
今日將我的part（項目內容與工具）都完成了，等老師明天來上班再來討論，也要等雨彎把她的part做完，再做合併的部分
今天看了三部比較短的影片（adl assessment），老師說這裡面有發現錯處，但我沒發現，真的是批判力要再加強，明天有時間繼續玩這個“一起來找茬”
9/17
與人溝通也是工作範圍之一，工作環境可能要和老師、研究生們、助理們…等等的做溝通，但我覺得有時我有時候說話滿沒禮貌的😓
通常當下並沒有冒犯之意，但事後檢討時會懊惱自己剛剛的說話方式，以後要注意說話前用詞想清楚再說出口，否則禍從口出，
另，今天與老師通話討論ADL項目了，已將工作進度與接下來要做的事情記錄在上方。
本週心得：為了避免自己理解的意思與老師的意思有誤差，必須在與老師討論的結尾重新整理任務，務必要釐清老師所說的。
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